-Libertad responsable, la libertad de tomar decisiones sobre su propia persona en función de sus necesidades pero en interdependencia con las necesidades del otro y del compromiso con el colectivo.
-Límites de seguridad y de respeto hacia el espacio, los materiales y las otras personas.
-Convivencia, e interacción con las otras personas. Cubriendo la necesidad de amar y sentirse amado por los otros. Construir relaciones personales plenas.
-Respeto al ser: amor incondicional hacia la persona tal y como es. Acompañar sus emociones. Escuchar conscientemente las necesidades. Y el respeto hacia sus ritmos de aprendizaje, sus ritmos biológicos y emocionales.
-Aprendizaje vivencial y activo por espacios intentando dar respuesta a las necesidades y los intereses de los niños. Espacio exterior, área de juego simbólico, una zona de cuentos, una zona de lectoescritura e inicio del aprendizaje matemático, espacio de psicomotricidad, de arte, de música, de costura, etc.
-La asamblea, donde toman sus decisiones sobre el espacio, actividades o excursiones que quieren hacer, expresan sus necesidades a los acompañantes o al grupo y resuelven sus conflictos a través de su asamblea.

Los adultos, tanto los acompañantes como los padres también funcionamos a través del modelo asambleario. Basándonos en el trabajo colectivo e igualitario entre todos los miembros del colectivo. Y, aunque las asambleas puedan ser un método de trabajo lento, permite la escucha de todas las voces del colectivo.

Especialmente, las voces de los niños son escuchadas y valoradas y nosotros los adultos, dentro de nuestras posibilidades, intentamos que sus necesidades sean cubiertas de la mejor manera para asegurarles una infancia vivida desde el respeto y el amor.

(Basado en www.educacionrespetuosa.com)

 


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